Capítulo 7: Estrategias virtuales neurodidácticas para potenciar el desarrollo lingüístico y la comprensión lectora

Domingo Yerkin Belnabe Torres; Richardson Wellinton Francisco; Edward Rafael Barry Bautista; Juliana Gómez Gómez

doi:10.64639/cxrftg44

Chapter 7: Virtual neurodidactic strategies to enhance linguistic development and reading comprehension in primary education in the Dominican Republic

Authors

Domingo Yerkin Belnabe Torres

Broward International University, Miami

https://orcid.org/0009-0007-9952-3328

Richardson Wellinton Francisco

Broward International University, Miami

https://orcid.org/0009-0003-8704-6879

Edward Rafael Barry Bautista

Broward International University, Miami

https://orcid.org/0009-0009-7019-8132

Juliana Gómez Gómez

Broward International University, Miami

https://orcid.org/0009-0008-5633-6386

DOI: https://doi.org/10.64639/q1772r71

Synopsis

At present, profound transformations are taking place in the social, political, economic, scientific, and, most notably, educational spheres. These dynamics demand that teachers receive technological training aimed at ensuring the relevance, quality, and significance of the teaching–learning process. Within this context arises the motivation for the present article, whose purpose is to propose virtual strategies grounded in neurodidactics to strengthen linguistic development and reading comprehension among primary education students in the Dominican Republic. The research began with a diagnostic assessment of the level of knowledge regarding the following variables: linguistic development, reading comprehension, and virtual neurodidactic strategies. Based on the findings, a series of virtual strategies founded on neurodidactics are proposed to optimize the educational process and foster the construction of a more dynamic, participatory, and motivating learning environment.

Author Biographies

Domingo Yerkin Belnabe Torres, Broward International University, Miami

Licenciado en diseño gráfico en la Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD. Certificación de inglés por inmersión del Ministerio de Educación Superior Ciencias y Tecnología TKT English Teacher por la Universidad de Cambridge. Habilitación docente en arte para el nivel secundario en la UASD Bani , Maestría en Ciencias de la Educación virtual , concentración en neurociencia (Broward International University, Miami).

Richardson Wellinton Francisco, Broward International University, Miami

Docente de Lengua Española en secundaria, graduado de la Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC), Romana República Dominicana, con experiencia en diseño de estrategias pedagógicas para el desarrollo de la lectura, la escritura y la expresión oral en adolescentes. Maestría en Educación Virtual con concentración en Neurociencia (Broward International University, Miami).

Edward Rafael Barry Bautista, Broward International University, Miami

Profesional de imágenes médicas. Maestría en Ciencias de la Educación virtual , concentración en neurociencia (Broward International University, Miami), Múltiples certificaciones en protección radiológica y seguridad. Cuenta con amplia experiencia en Radioterapia y medicina nuclear. Docente en instituciones de salud y educación superior.

Juliana Gómez Gómez, Broward International University, Miami

Especialista en la enseñanza de la Lengua Española y la Literatura. Apasionada por la enseñanza con una sólida trayectoria en la educación de niveles primarios y secundarios en Santo Domingo Este. Maestría en Educación Virtual con concentración en Neurociencia (Broward International University, Miami).